CRITERIOS DE EVALUACIÓN. Comunes para todos.
CRITERIOS
COMUNES A TODAS LAS MATERIAS. Y concreción para educación física.
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1º ESO
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1. HÁBITOS DE TRABAJO
Y ESTUDIO RESPONSABLE. Actitud.
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20%
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Lleva a clase el material escolar que necesita para su
trabajo. Zapatillas, chándal, apuntes…
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Realiza las actividades de clase y participa activamente
en las mismas. Se esfuerza en la realización, mantiene la atención y
tienen en interés en hacerlas bien
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Dedica en casa un tiempo diario al estudio y realización
de tareas.
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Presenta los trabajos en los plazos establecidos.
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Asiste regularmente a clase y con puntualidad.
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Se autocorrige, comprobando aciertos y errores. Muestra
interés en mejorar, aprende de sus errores, de sus compañero y del profesor.
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Presta atención en las clases.
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2. RESPETO A LAS
NORMAS DE CONVIVENCIA. Actitud
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20%
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Trata con respeto a compañeros, profesores y todo el
personal del Centro. Tiene una actitud colaborativa y no individualista,
acepta la derrota y la victoria, ayuda a los demás…
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Colabora en la limpieza, orden y conservación del
material.
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No interrumpe la dinámica de la clase.
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Participa activamente en las tareas colectivas.
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Escucha a compañeros y profesores y respeta el orden de
intervención.
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Ayuda a las demás personas del Centro.
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3. CRITERIOS
ESPECÍFICOS DEL ÁREA O MATERIA.
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60%
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COMPRENSIÓN-EXPRESIÓN DE MENSAJES DIVERSOS. Conceptos
20%
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Su escritura es legible.
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Presenta una buena ortografía y utiliza los signos de
puntuación.
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Expone las ideas de forma clara tanto oralmente como por
escrito.
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Es capaz de extraer las ideas principales de un texto o
exposición oral.
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Responde con corrección a preguntas sobre el texto.
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Resume y esquematiza las ideas principales de un texto,
charla, etc.
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Memoriza las ideas principales y las expresa oralmente
y/o por escrito. A través de trabajos escritos, preguntas orales en clase
o exámenes sobre apuntes o aspectos tratados en clase.
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DESARROLLO DEL RAZONAMIENTO LÓGICO.
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Plantea
interrogantes durante el desarrollo de un tema.
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Establece,
argumenta y contrasta las respuestas y conclusiones.
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Identifica
y define problemas.
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Formula
y verifica hipótesis.
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Resuelve
problemas
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Representa
e interpreta gráficos.
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ASIMILACIÓN DE CONCEPTOS Y PROCEDIMIENTOS PROPIOS
DE LA MATERIA. Procedimientos 40%
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Práctica las tareas y ejercicios propuestos.
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Mejora en las destrezas, propuestas, nivel de
condición física…
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Muestra nivel técnico, táctico… adecuado para la
actividad adecuado a su edad y curso.
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Criterios específicos de evaluación Primero E.S.O.
1.
Resolver situaciones motrices individuales aplicando los fundamentos
técnico-tácticos y habilidades específicas, de las actividades
físico-deportivas propuestas en condiciones adaptadas. CMCT, CAA, CSC, SIEP. Instrumento evaluación: Observación diaria
y examen práctico técnico táctico.
2.
Interpretar y producir acciones motrices con finalidades artístico-expresivas,
utilizando técnicas de expresión corporal y otros recursos, identificando el
ritmo, el tiempo, el espacio y la intensidad. CCL, CAA, CSC, SIEP, CEC. Instrumento evaluación: Observación
práctica diaria, coreografía en grupo o parejas.
3.
Resolver situaciones motrices de oposición, colaboración o
colaboración-oposición, utilizando las estrategias más adecuadas en función de
los estímulos relevantes. CMCT, CAA, CSC, SIEP. Instrumento evaluación: Observación diaria y examen práctico técnico
táctico.
4.
Reconocer los factores que intervienen en la acción motriz y los mecanismos de
control de la intensidad de la actividad física, como la frecuencia cardiaca y
la frecuencia respiratoria aplicándolos a la propia práctica y relacionándolos
con la salud. CMCT, CAA. Instrumento
evaluación: Observación diaria, examen teórico y/o trabajo.
5.
Participar en juegos para la mejora de las capacidades físicas básicas y
motrices de acuerdo con las posibilidades personales y dentro de los márgenes
de la salud, mostrando una actitud de interés por la mejora y relacionando los
fundamentos de la higiene postural con la salud. CMCT, CAA. Instrumento evaluación: Observación diaria, examen escrito y tet
físicos.
6.
Identificar las fases de la sesión de actividad físico-deportiva y conocer
aspectos generales del calentamiento y la fase final de la sesión, participando
activamente en ellas. CMCT, CAA, CSC.
Instrumento evaluación: Observación diaria, examen práctico y /o téorico.
7.
Reconocer las posibilidades de las actividades físicas y artístico-expresivas
como formas de inclusión social facilitando la eliminación de obstáculos a la
participación de otras personas independientemente de sus características,
colaborando con las demás personas y aceptando sus aportaciones. CAA, CSC,
SIEP. Instrumento evaluación:
Observación diaria.
8.
Reconocer las posibilidades que ofrecen las actividades físico-deportivas como
formas de ocio activo y de utilización responsable del entorno, facilitando
conocer y utilizar espacios urbanos y naturales del entorno próximo para la
práctica de actividades físico-deportivas. CMCT, CAA, CSC. Instrumento evaluación: Observación diaria y examen escrito.
9.
Controlar las dificultades y los riesgos durante su participación en
actividades físicas y artístico expresivas, conociendo y respetando las normas
específicas de las clases de Educación Física. CCL, CSC. Instrumento evaluación: Observación diaria.
10.
Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación en los procesos de
aprendizaje, para buscar, analizar y seleccionar información relevante,
elaborando y compartiendo documentos propios. CCL, CD,
CAA. Instrumento evaluación: Observación diaria
y elaboración trabajos.
11.
Participar en actividades físicas en el medio natural y urbano, como medio para
la mejora de la salud y la calidad de vida y ocupación activa del ocio y tiempo
libre. CMCT, CAA, CSC, SIEP. Instrumento
evaluación: Observación diaria.
12.
Recopilar y practicar juegos populares y tradicionales de Andalucía. CCL, CD,
CAA, CSC, CEC. Instrumento evaluación:
Observación diaria y trabajo escrito.
13.
Redactar y analizar una autobiografía de actividad física y deportiva. CCL, CD,
CAA. Instrumento evaluación: Trabajo
escrito.
Criterios específicos de evaluación Segundo E.S.O.
1.
Resolver situaciones motrices individuales aplicando los fundamentos
técnico-tácticos y habilidades específicas, de las actividades físico-deportivas
propuestas, en condiciones reales o adaptadas. CMCT, CAA,CSC, SIEP. Instrumento evaluación: Observación diaria
y examen técnico táctico.
2.
Interpretar y producir acciones motrices con finalidades artístico-expresivas,
utilizando técnicas de expresión corporal y otros recursos. CCL, CAA, CSC,
SIEP, CEC. Instrumento evaluación:
Observación diaria y coreografía grupal o parejas.
3.
Resolver situaciones motrices de oposición, colaboración o
colaboración-oposición utilizando las estrategias más adecuadas en función de
los estímulos relevantes, teniendo en cuenta la toma de decisiones y las fases
del juego. CMCT, CAA, CSC, SIEP.
Instrumento evaluación: Observación diaria y examen técnico táctico.
4.
Reconocer los factores que intervienen en la acción motriz y los mecanismos de
control de la intensidad de la actividad física, y las posibilidades de la
relajación y la respiración como medios de recuperación, aplicándolos a la
propia práctica y relacionándolos con la salud. CMCT, CAA. Instrumento evaluación: Observación diaria y examen escrito o trabajo.
5.
Desarrollar las capacidades físicas de acuerdo con las posibilidades personales
y dentro de los márgenes de la salud, facilitando un incremento del nivel de la
condición física y motriz, la prevención de lesiones, la mejora postural y
mostrando una actitud de mejora. CMCT, CAA.
Instrumento evaluación: Observación diaria y test físicos.
6.
Desarrollar actividades propias de cada una de las fases de la sesión de
actividad física, reconociéndolas con las características de las mismas. CMCT,
CAA, CSC. Instrumento evaluación:
Observación diaria y examen escrito o trabajo.
7.
Reconocer las posibilidades de las actividades físico-deportivas y
artístico-expresivas para transmitir valores de solidaridad, compromiso,
responsabilidad, autorregulación, y como formas de inclusión social facilitando
la eliminación de obstáculos a la participación de otras personas
independientemente de sus características, colaborando con las demás personas y
aceptando sus aportaciones. CAA, CSC, SIEP.
Instrumento evaluación: Observación diaria.
8.
Reconocer las posibilidades que ofrecen las actividades físico-deportivas en el
medio urbano y natural como formas de ocio activo y de utilización responsable
del entorno. CMCT, CAA, CSC. Instrumento
evaluación: Observación diaria y examen escrito.
9.
Reconocer y prevenir las dificultades y los riesgos durante su participación en
actividades físicas y artístico-expresivas, analizando las características de
las mismas y las interacciones motrices que conllevan, y adoptando medidas de
seguridad en su desarrollo. CCL, CSC. Instrumento
evaluación: Observación diaria.
10.
Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación, para buscar,
analizar y seleccionar información relevante, elaborando documentos propios, y
haciendo exposiciones y argumentaciones de los mismos. CCL, CD, CAA. Instrumento evaluación: Observación diaria
y trabajo.
11.
Elaborar trabajos sobre igualdad en el ámbito de la actividad físico-deportiva,
rechazando prejuicios y estereotipos discriminatorios. CCL, CD, CAA,CSC, CEC. Instrumento evaluación: Observación diaria
y trabajo.
12.
Participar en actividades físicas en el medio natural y urbano, como medio para
la mejora de la salud y la calidad de vida y ocupación activa del ocio y tiempo
libre. CMCT, CAA, CSC, SIEP. Instrumento
evaluación: Observación diaria.
Criterios específicos de evaluación tercero E.S.O.
1.
Resolver situaciones motrices individuales aplicando los fundamentos
técnico-tácticos y habilidades específicas de las actividades físico-deportivas
propuestas, en condiciones reales o adaptadas. CMCT, CAA, CSC, SIeP. Instrumentos evaluación: Observación diaria
y prueba práctica técnico táctica.
2.
Interpretar y producir acciones motrices con finalidades artístico-expresivas,
utilizando técnicas de expresión corporal y otros recursos. CCL, CAA, CSC,
SIeP, CeC. Instrumentos evaluación:
Observación diaria, coreografía en grupo o por parejas.
3. Resolver con éxito situaciones motrices de
oposición, colaboración o colaboración-oposición, utilizando las estrategias
más adecuadas en función de los estímulos relevantes. CMCT, CAA, CSC, SIeP. Instrumentos evaluación: Observación diaria
y prueba práctica ténico táctica.
4.
Reconocer los factores que intervienen en la acción motriz y los mecanismos de
control de la intensidad de la actividad física aplicándolos a la propia
práctica y relacionándolos con la salud. CMCT, CAA. Instrumentos evaluación: Observación diaria, test físicos y examen
teórico o trabajo.
5.
Desarrollar las capacidades físicas y motrices de acuerdo con las posibilidades
personales y dentro de los márgenes de la salud, mostrando una actitud de auto
exigencia en su esfuerzo. CMCT, CAA. Instrumentos
evaluación: Observación diaria y test físicos
6.
Desarrollar actividades propias de cada una de las fases de la sesión de
actividad física relacionándolas con las características de las mismas. CMCT,
CAA, CSC. Instrumentos evaluación:
Observación diaria, dirección de una actividad y examen teórico o trabajo.
7.
Reconocer las posibilidades de las actividades físico-deportivas y
artístico-expresivas como formas de inclusión social, facilitando la
eliminación de obstáculos a la participación de otras personas
independientemente de sus características, colaborando con las demás personas y
aceptando sus diferencias y aportaciones. CAA, CSC, SIeP. Instrumentos evaluación: Observación diaria y examen teórico o trabajo.
8.
Reconocer las posibilidades que ofrecen las actividades físico-deportivas como
formas de ocio activo y de utilización responsable del entorno. CMCT, CAA, CSC.
Instrumentos evaluación: Observación
diaria y examen teórico o trabajo
9.
Controlar las dificultades y los riesgos durante su participación en
actividades físico-deportivas y artístico-expresivas, analizando las
características de las mismas y las interacciones motrices que conllevan, y
adoptando medidas preventivas y de seguridad en su desarrollo. CCL, CSC. Instrumentos evaluación: Observación
diaria y examen teórico o trabajo
10. Utilizar las tecnologías de la información
y la comunicación en el proceso de aprendizaje, para buscar, analizar y
seleccionar información relevante, elaborando documentos propios, y haciendo exposiciones
y argumentaciones de los mismos. CCL, Cd, CAA. Instrumentos evaluación: Observación diaria y examen teórico o trabajo
11.
Participar en actividades físicas en el medio natural y urbano, como medio para
la mejora de la salud y la calidad de vida y ocupación activa del ocio y tiempo
libre. CMCT, CAA, CSC, SIeP.
Instrumentos evaluación: Observación diaria y examen teórico o trabajo
Criterios específicos de evaluación cuarto E.S.O.
1. Resolver situaciones
motrices aplicando fundamentos técnico-tácticos en las actividades
físicodeportivas propuestas, con eficacia y precisión. CMCT, CAA, CSC, SIeP. Instrumentos evaluación: Observación diaria
y examen técnico táctico.
2. Componer y presentar
montajes individuales y colectivos, seleccionando y ajustando los elementos de
la motricidad expresiva. CCL, CAA, CSC, SIeP, CeC. Instrumentos evaluación: Observación diaria y coreografía grupal o en
parejas.
3. Resolver situaciones
motrices de oposición, colaboración o colaboración-oposición, en las
actividades físico-deportivas propuestas, tomando y ejecutando la decisión más
eficaz en función de los objetivos. CMCT, CAA, CSC, SIeP. Instrumentos evaluación: Observación diaria., y examen técnico táctico
4. Argumentar la
relación entre los hábitos de vida y sus efectos sobre la condición física y
motriz, aplicando los conocimientos sobre actividad física y salud. CMCT, CAA. Instrumentos evaluación: Observación diaria
y examen teórico o trabajo.
5. Mejorar o mantener
los factores de la condición física y motriz, practicando actividades
físico-deportivas adecuadas a su nivel e identificando las adaptaciones
orgánicas y su relación con la salud. CMCT, CAA. Instrumentos evaluación: Observación diaria, test físicos y examen
teórico.
6. Diseñar y realizar las fases de activación
y recuperación en la práctica de actividad física considerando la intensidad de
los esfuerzos. CMCT, CAA, CSC. Instrumentos
evaluación: Observación diaria y trabajo.
7. Colaborar en la
planificación y en la organización de campeonatos o torneos deportivos,
previendo los medios y las actuaciones necesarias para la celebración de los
mismos y relacionando sus funciones con las del resto de personas implicadas.
CAA,CSC, SIeP. Instrumentos evaluación:
Observación diaria y trabajo.
8. Analizar críticamente
el fenómeno deportivo discriminando los aspectos culturales, educativos,
integradores y saludables de los que fomentan la violencia, la discriminación o
la competitividad mal entendida. CAA, CSC, CeC. Instrumentos evaluación: Observación diaria y trabajo.
9. Reconocer el impacto
ambiental, económico y social de las actividades físicas y deportivas
reflexionando sobre su repercusión en la forma de vida en el entorno. CMCT,
CAA, CSC. Instrumentos evaluación:
Observación diaria y trabajo.
10. Asumir la
responsabilidad de la propia seguridad en la práctica de actividad física
teniendo en cuenta los factores inherentes a la actividad y previendo las
consecuencias que pueden tener las actuaciones poco cuidadosas sobre la salud y
la seguridad de las personas participantes. CCL, CSC. Instrumentos evaluación: Observación diaria, trabajo y examen teórico.
11.Demostrar actitudes personales inherentes
al trabajo en equipo, superando las discrepancias e inseguridades y apoyando a
las demás personas ante la resolución de situaciones menos conocidas. CCL, CAA,
CSC, SIeP. Instrumentos evaluación:
Observación diaria.
12. Utilizar eficazmente
las tecnologías de la información y la comunicación en el proceso de
aprendizaje, para buscar, seleccionar y valorar informaciones relacionadas con
los contenidos del curso, comunicando los resultados y conclusiones en el
soporte más adecuado. CCL, Cd, CAA.
Instrumentos evaluación: Observación diaria y trabajo.
13. Participar en
actividades físicas en el medio natural y urbano, como medio para la mejora de
la salud y la calidad de vida y ocupación activa del ocio y tiempo libre. CMCT,
CAA, CSC, SIeP Instrumentos evaluación:
Observación diaria
1.
Resolver con éxito situaciones motrices en diferentes contextos de práctica
aplicando habilidades motrices específicas y/o especializadas con fluidez,
precisión y control, perfeccionando la adaptación y la ejecución de los
elementos técnico-tácticos desarrollados en la etapa anterior. CMCT, CAA, CSC,
SIEP. Instrumentos evaluación:
Observación y test técnico- tácticos.
2.
Crear y representar composiciones corporales individuales y colectivas con
originalidad y expresividad, aplicando las técnicas más apropiadas a la intencionalidad
de la composición. CCL, CAA, CSC, SIEP, CEC. Instrumentos evaluación: Coreografía
3.
Solucionar de forma creativa y exitosa situaciones de oposición, colaboración,
o colaboración oposición, en contextos deportivos o recreativos, adaptando las estrategias
a las condiciones cambiantes que se
producen
en la práctica. CMCT, CAA, CSC, SIEP.
Instrumentos evaluación: Observación y test técnico- tácticos.
4.
Mejorar o mantener los factores de la condición física y motriz, y las
habilidades motrices con un enfoque hacia la salud, considerando el propio
nivel y orientándolos hacia sus motivaciones y hacia posteriores estudios y
ocupaciones. CMCT, CAA, SIEP.
Instrumentos evaluación: Observación y test condición física.
5.
Planificar, elaborar y poner en práctica un programa personal de actividad
física que incida en la mejora y el mantenimiento de la salud, aplicando los
diferentes sistemas de desarrollo de las capacidades físicas y motrices
implicadas, teniendo en cuenta sus características y nivel inicial, y evaluando
las mejoras obtenidas. CMCT, CAA, SIEP.
Instrumentos evaluación: Observación y trabajos escritos y exposición.
6.
Valorar la actividad física desde la perspectiva de la salud, el disfrute, la
auto-superación y las posibilidades de interacción social y de perspectiva
profesional, adoptando actitudes de interés, tolerancia, respeto, esfuerzo y
cooperación en la práctica de la actividad física. CMCT, CSC, SIEP. Instrumentos evaluación: Observación y
trabajo escrito.
7.
Controlar los riesgos que puede generar la utilización de los materiales y
equipamientos, el entorno y las propias actuaciones en la realización de las
actividades físicas y artístico-expresivas, actuando de forma responsable, en
el desarrollo de las mismas, tanto individualmente como en grupo. CMCT, CAA,
CSC. Instrumentos evaluación:
Observación
8.
Mostrar un comportamiento personal y social responsable respetándose a sí mismo
y a sí misma, a las demás personas y al entorno en el marco de la actividad
física. CSC, SIEP. Instrumentos
evaluación: Observación
9.
Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para mejorar su
proceso de aprendizaje, aplicando criterios de fiabilidad y eficacia en la
utilización de fuentes de información y participando en entornoscolaborativos
con intereses comunes. CCL, CD, CAA.
Instrumentos evaluación: Observación y trabajo.
10.
Planificar, organizar y participar en actividades físicas en la naturaleza,
estableciendo un plan de seguridad y emergencias. CMCT, CAA, CSC, SIEP.
Instrumentos evaluación: Observación y trabajo escrito.
2º Bachillerato (Optativa)
1. Resolver con éxito situaciones motrices en
contextos recreativos de práctica aplicando habilidades motrices específicas
y/o especializadas con fluidez, precisión y control. Instrumento evaluación: Observación diaria y examen práctico técnico
táctico.
2. Planificar, organizar y participar en diferentes actividades en
entornos naturales y urbanos, estableciendo un plan adecuado de seguridad y
emergencias. Instrumento evaluación:
Observación diaria y examen escrito o trabajo.
3. Crear y representar composiciones corporales con o sin soporte
musical con originalidad y expresividad, aplicando las técnicas más apropiadas
con una intencionalidad lúdica. Instrumento
evaluación: Observación diaria y coreografía por parejas.
4. Solucionar de forma creativa y exitosa
situaciones de oposición, colaboración, o colaboración- oposición, en contextos
recreativos. Instrumento evaluación:
Observación diaria y examen práctico técnico táctico.
5. Conocer y valorar las diferentes profesiones relacionadas con la
actividad física y el deporte y la importancia de los profesionales en el
desarrollo de las mismas. Conocer las distintas opciones de estudio del sistema
educativo y las salidas profesionales relacionadas con este campo profesional. Instrumento evaluación: Observación diaria
y examen escrito o trabajo.
6. Concretar y poner en práctica un programa personal de actividad
físico-deportiva que incida en la mejora y el mantenimiento de la condición
física y la salud, aplicando los diferentes sistemas de desarrollo de las
capacidades físicas y motrices implicadas, teniendo en cuenta sus
características y nivel inicial, y evaluando las mejoras obtenidas. Instrumento evaluación: Observación diaria
y examen escrito o trabajo.
7. Mostrar actitudes y valores positivos hacia la actividad
físico-deportiva como factores esenciales para la salud y la calidad de vida. Instrumento evaluación: Observación diaria
y examen escrito o trabajo.
8. Actuar de forma responsable en el desarrollo de las actividades
físico-deportivas tanto individualmente como en grupo, evitando los riesgos
derivados de las mismas y aplicando técnicas adecuadas de primeros auxilios en
caso de necesidad. . Instrumento
evaluación: Observación diaria.
9. Mostrar un comportamiento personal y social responsable
respetándose a sí mismo, a los otros y al entorno en el marco de la actividad
físico-deportiva. . Instrumento
evaluación: Observación diaria
